Hírek a Tuskawilla Mathnasiumból

Nyári tanulási veszteség, vajon valóságos-e?

Az iskolai és az életben való siker érdekében a gyermekeknek és a fiatal felnőtteknek folyamatos lehetőségekre van szükségük az alapvető készségek elsajátításához és gyakorlásához. Ez különösen igaz a nyári hónapokban.

Cooper 1996

Sok amerikai csodálatos képpel rendelkezik a nyárról, amely gondtalan, boldog idő, amikor "a gyerekek gyerekek lehetnek", és természetesnek tekintik a gazdagabb élmények lehetőségét, mint például a nyári táborok, a családdal töltött idő, valamint a múzeumokban, parkokban és könyvtárakban tett kirándulások.

Sajnos egyes fiatalok szembesülnek az idilli nyári hónapokkal. Amikor az iskola ajtaja bezárul, sok gyermek küzd az oktatási lehetőségekért, valamint az alapvető szükségletekért, például az egészséges étkezésért és a megfelelő felnőtt felügyeletért.

  • Minden fiatal tapasztalja a tanulási veszteségeket, amikor nyáron nem vesznek részt oktatási tevékenységekben. A 100 éven át tartó kutatások azt mutatják, hogy a hallgatók a standardizált teszteken a nyári vakáció végén általában alacsonyabb eredményt érnek el, mint a nyár elején ugyanazokon a teszteken (White, 1906; Heyns, 1978; Entwisle & Alexander 1992; Cooper, 1996; Downey és mtsai, 2004).

  • A legtöbb hallgató a nyári hónapokban elveszíti a matematikai számítási készségek körülbelül két hónapos fokozatú egyenértékűségét. Az alacsony jövedelmű hallgatók több mint két hónapot veszítenek az olvasási teljesítményükben, annak ellenére, hogy középosztálybeli társaik enyhe eredményeket érnek el (Cooper, 1996).

  • Az alacsonyabb és magasabb jövedelmű fiatalok közötti eredményhiány több mint fele a nyári tanulási lehetőségekhez való egyenlőtlen hozzáféréssel magyarázható. Ennek eredményeként az alacsony jövedelmű fiatalok kevésbé hajlandóak elvégezni a középiskolát vagy belépni az egyetemre (Alexander és mtsai, 2007).

  • A gyerekek a nyáron többet veszítenek, mint a tudományos ismeretek. A legtöbb gyermek - különösen az elhízás kockázatának kitett gyermekek - gyorsabban híznak, amikor a nyári szünetben iskolán kívül vannak (Von Hippel et al, 2007).

  • A szülők következetesen a nyarat nevezik a legnehezebb időszaknak annak biztosítására, hogy gyermekeiknek produktív dolguk legyen (Duffett és mtsai, 2004).